Tu as posté deux fois deux fois.

mitsloanguy, je compatis avec toi pour avoir un pc minable... ;-) bon, minable c'est peu-être un peu fort, mais j'ai aussi pas mal de soucis pour suivre les nombreux commentaires qui arrivent sur ce post ^^'

Rolala sérieux le plus drôle et le plus plus affligeant sont bien les commentaires il y a ceux qui parlent de choses qu'ils ne connaissent pas ceux bourrés de préjugés minables ceux qui ne peuvent s'empêcher de comparer ceux qui ne lisent pas les messages postés précédemment ceux qui se la joue "pff, ça ? facile !" ceux qui se sentent obligés de cracher sur quelqu'un qui a fait plus d'études qu'eux même. Enfin j'ai un truc à dire.... essayer d'être plus objectif dans vos commentaire et de réfléchir davantage avant de parler. Et surtout => Péter un coup ça ira mieux,

66: prout pardon, je crois qu'il vaut mieux aller me cacher sous terre tellement c'est débile et idiot... et trop facile... *que la honte s'abatte sur moi*

ben au moins tu met de la bonne humeur ! 'me suis bien marré !

Il faudrait en savoir plus sur le contexte de diffusion de l'émission en classe pour juger. Par exemple, certains étudiants en école d'ingénieur feraient bien d'étudier C'est Pas Sorcier, non pour les connaissances techniques, mais surtout pour les méthodes d'explication. Une fois, alors que j'allais manger avec un étudiant en prépa pour école d'ingénieur, on parlait, entre autres, de nos cours. On en est arrivés aux "champs magnétiques" (je crois) qu'il étudiait à ce moment-là. Ne connaissant strictement rien à la physique, je lui ai demandé ce que c'était. Il a alors commencé à me décrire les différents types de champ avec des équations et formules toutes plus complexes les unes que les autres. J'ai fini par l'arrêter : "tes formules sont sûrement très intéressantes pour un ingénieur, mais elles échappent complètement à un néophyte tel que moi. Je voudrais simplement que tu m'expliques ce que c'est, globalement, qu'un champ magnétique, pour que je puisse à peu près visualiser : je ne vois pas du tout de quoi il s'agit." Il s'est avéré qu'il était incapable de faire comprendre son histoire à un parfait amateur pourtant intéressé. Il connaissait et comprenait bien ses formules, mais ne pouvait les vulgariser. Je ne dis pas que tous les étudiants visant un diplôme d'ingénieur sont comme ça, loin de là. Mais il n'en reste pas moins qu'il est toujours utile de rappeler que le savoir des hommes n'a de valeur que s'il peut se transmettre, au moins dans les grandes lignes, à un néophyte. Savoir vulgariser un point complexe et se mettre au niveau de son public est à mon sens une compétence fondamentale pour pouvoir prétendre maîtriser sa discipline. Là-dessus, C'est Pas Sorcier est un formidable enseignement. Dans cette optique, j'aurais tendance à approuver le professeur : un ingénieur ne doit pas se limiter à ses compétences techniques. La communication du savoir est aussi importante que le savoir lui-même. Regardez les médecins : n'appréciez-vous pas que le vôtre vous explique un peu quelle maladie vous avez, et ne se contente pas de vous prescrire les médicaments ? Il en va de même pour les ingénieurs. Essayer de transmettre ça aux étudiants, c'est franchement une bonne idée.

Même en écolé d'ingé, ça peut être une bonne vidéo pour introduire un nouveau chapitre. Ensuite c'est sur qu'il faudra approfondir les choses. La VDM ce que vous n'alliez pas plus loin que ça.

369, grandbenja, tu n'as de loin pas tort... mais des fois, quand on avance loin dans un sujet, et que cela devient complexe, il est des fois difficiles de devoir expliquer des bases ''archisimples'' (je emts bien des guillemets!) qui ont été totalement assimilé par la personne. Il est dur aussi, car on ne comprends pas toujours ce que le néophyte ne comprends pas, et donc, comment l'expliquer... je ne fais que nuancer n peu tes propos, qui sont très correctes ;-)

Nous on a bien eu droit à un épisode de Père Castor sur les insectes... en deuxième année de prépa bio, pendant notre TP de dissection des insectes. On a bien aimé, ça faisait une détente...

Tu as entièrement raison, Clm. Il est très difficile, quand on connaît "trop" bien un sujet, de se mettre à la place et au niveau d'un néophyte, de se faire à l'idée que ce qui nous est évident n'a aucun sens pour lui. Il n'est pas facile non plus de volontairement faire l'impasse sur des nuances qui, si elles nous paraissent fondamentales, ne feront qu'embrouiller notre interlocuteur. C'est pour cela que l'on ne peut pas s'improviser professeur : la pédagogie est une science complexe. Ça s'apprend, et tout le monde n'est pas naturellement doué pour ça. C'est justement à ce titre que je pense qu'il est important et louable d'essayer d'y initier les étudiants.