Je suis curieux de savoir pourquoi les gens mettent des pouces vers le bas. Le principe d'ajuster les notes est assez répandu ("curving" en anglais, référence à l'idée d'ajuster la courbe des notes). La façon dont c'est généralement fait est en choisissant le barême de manière apppropriée, ou dans certains cas en notant sur plus de 20. Ca permet d'éviter de mettre 4 à tout le monde si jamais un DS/exam se révèle être plus difficile que prévu. Ces ajustements sont effectivement indépendents de chaque élève et ont plutôt pour but de relever la moyenne de manière générale. Cela dit, il peut arriver de remonter légèrement la note d'un(e) élève à titre individuel si la note est très inférieure au niveau réèl observé en cours et/ou à la quantité de travail fourni, mais c'est significativement plus rare.

Si tu es trop bon ce sont tes pairs qui te le ferons remarquer et t'obligeront à rentrer dans la norme, c'est ainsi à l'école comme dans le monde du travail

Le crédo de M. Connard, c'est de balancer des conneries dans les commentaires. Ne vous faites pas avoir : celui-ci ne fait pas exception.

@soupealaigreuranonyme : Le tien c'est d'être aigri et amer.

Pour le coup j'approuve vraiment ce qu'il dit, et j'irais même plus loin : chaque individu a sa propre façon de fonctionner, et le problème des structures rigides comme celle-ci c'est qu'elles vont vers une uniformisation des élèves, parfois au détriment des capacités et des besoins de chacun, comme s'il n'y avait qu'une seule manière d'enseigner et d'apprendre. Pour favoriser l'apprentissage de chaque enfant, au lieu de s'évertuer à le faire entrer dans un moule à cake qui n'aide pas à son développement, la méthode d'enseignement devrait être protéiforme pour tenir compte de ses forces, ses faiblesses, ses capacités propres, sa manière d'assimiler les choses, etc. etc.

Alors en fait soupe à la grimace, je suis assez sérieux. Je trouve sincèrement que le système scolaire dans nos pays, France et Belgique, est vraiment mal foutu. Dans nos pays on ne valorise pas les enfants et leurs créativités. Je trouve ça malsain la compétition qu'il y a dans les notes pour des enfants ou de jeunes ados. Entre 6 et 10 piges, un gamin ça une énergie et une soif d'apprendre hors du commun. Et on le balance derrière une chaise.. Mais vive les maths en courant dans la cour, vive l'anglais en regardant un dessin animé, vive la science en faisant des expériences et en touchant-reniflant tout..

MC n'a pas tort, le système français est totalement archaïque et ce ne sont pas les dernières réformes qui l'ont arrangé. L'uniformisation, c'est justement la base du système. Il y a encore quelques décennies, tout le monde devait écrire de la main droite. Bref, je pourrais débattre des heures sur ce sujet mais comme je n'ai jamais pu blairer l'école, mon discours ne saurait être objectif ni constructif...

Se faire soulever?

À défaut de les apprendre des choses plus importantes.