#122 En tous cas mesurer les longueurs multiples de 23 c'est facile ?

GGRRR Julien t'es beau quand tu modères ! j'adhère !

troudebelette : Haha, craquage.

Pour revenir sur le débat sur le niveau des élèves français, il ne faut pas oublier quelque chose : les programmes sont revus à la baisse globalement ! Un exemple, il y a 30 ans, on faisait les matrices en première scientifique, maintenant il faut attendre Math Sup. Ce n'est qu'un exemple, mais il y en a bien d'autres. Tout ça pourquoi ? Parce qu'on veut que le maximum de personnes aillent dans certaines séries (en l'occurrence, S) Résultat : Plein de gens se trouvent en S, alors qu'ils n'ont rien à faire là ! Des personnes bien plus alaise avec les langues ou autre. Mais la classe L n'a pratiquement aucun débouché, contrairement à d'autres séries actuellement...même dans le domaine littéraire (un comble non ?) Je pense aussi qu'une bonne partie de l'échec (en particulier en ce qui concerne l'orthographe) vient du fait que l'école primaire a perdu de vu son principal objectif : inculquer la base de l'enseignement comme la lecture, l'écriture, la lecture et voir les langues et quelques notions d'histoire et géographie. Mais non, maintenant on veut absolument que les écoliers connaissent un maximum de choses, mal, mais un maximum. On perd énormément de temps sur l'apprentissage des notions de bases. Rattraper le retard accumulé n'est pas chose facile, et peut décourager les élèves. Enfin, pour ceux qui semblent sous-entendre que passer des journées de 8heures d'apprentissage c'est une rigolade...Le travail intellectuel est un travail particulièrement fatiguant. Le fait de devoir assimiler des notions, de rester concentrer, de réfléchir et cetera... ; toute la journée est très fatiguant (même si on reste assis le cul sur la chaise...). Le activités extra-scolaires sont un bien fait pour les étudiants. Certes cela prend du temps, mais en contre partie, on gagne en culture, en savoir faire, en équilibre, et ainsi de suite. J'ai même envie de dire que c'est primordiale. Après, on peut ne pas être d'accord. Le travail c'est encore autre chose, difficile de comparer (et en plus, ça dépend des emplois, certains demandent plus de travail que d'autres). Mais dans pas mal d'emplois (peut être pas la majorité, quoi que j'en sais rien), une fois rentré on peut passer à autre chose ! Pas souvent en cours, on se doit de travailler pour assimiler les notions qu'on a apprises, s'exercer et ainsi de suite. Le stress ? il est présent dans les deux mondes : -dans le monde du travail ça peut être le stress de perdre son emploi, de louper un contrat ou je ne sais quoi. -dans le monde étudiant, ça peut être le stress de louper son examen, devoir refaire une année, ne pas réussir à avoir les études qu'on veut...Il faut pas oublier qu'une partie de sa vie future se joue ici !

Etant moi-même en seconde je voudrais dire que je suis parfaitement d'accord avec ce que mongos (#126) a écrit. Particulièrement sur le passage parlant de l'école primaire. Ayant sauté la classe de CP parce que je savais déjà lire et écrire a mon arrivée, je suis toujours à un bon niveau d'ortoghraphe et je me demande pourquoi le reste des élèves a part quelques exceptions fait autant de fautes dans des copies...je crois qu'en effet, l'école primaire devrait rattraper le temps perdu sur l'apprentissage des notions de base, car les lacunes en orthographe des lycéens se jouent normalement dès cette période. J'ai commencé a apprendre l'anglais en CE2, et mon frère qui est maintenant en sixième et a commencé l'anglais en CE2 tout comme moi doit désormais recommencer l'apprentissage de cette langue ! A quoi bon refaire ce que l'on a déjà appris ? Bref, je trouve qu'il reste de nombreuses choses à revoir dans les programmes scolaires, qu'il soient de la primaire (langues, notions de bases) ou de lycée (préparation à toutes les premières, notions essentielles pour l'avenir etc) ...

Missbergdorf (# 127) > Les enfants avec des facilités existent, ceux avec des difficultés aussi. Ça ne changera pas. De ton côté, tu as peut-être eu la chance d'avoir des parents attentifs à ton travail, qui parlaient correctement, qui savaient répondre à tes questions, qui t'ont élevée dans une maison propice à ton développement (livres, histoires racontées, discussions, aides, présence, éducation non laxiste, etc.). La majorité des élèves, même ceux qui font des fautes, connaissent très bien les règles d'orthographe et de grammaire. Ils sont juste incapables de les appliquer en situation quand ce n'est pas un exercice portant uniquement sur ces notions (accords, conjugaison, orthographe). Dans une rédaction, certains élèves font naturellement peu de fautes, d'autres appliquent les règles qu'ils ont vues en classe en réfléchissant, et les autres n'y pensent tout simplement pas. Mongos (# 126) > As-tu des exemples pour appuyer ton « maintenant on veut absolument que les écoliers connaissent un maximum de choses, mal, mais un maximum » ? De plus, comparer le niveau des élèves d'il y a trente ans à celui des élèves d'aujourd'hui est plus ou moins inutile. Eux aussi ignoraient des choses que les élèves actuels connaissent. Quant aux bases oubliées par l'école primaire, je te laisse lire les programmes et les aides à la programmation (ces dernières étant plus précises pour comprendre ce que l'on y voit) : http://www.education.gouv.fr/bo/2008/hs3/programme_CP_CE1.htm http://www.education.gouv.fr/bo/2008/hs3/programme_CE2_CM1_CM2.htm http://www.education.gouv.fr/bo/2008/hs3/apprentissages.htm http://www.education.gouv.fr/bo/2008/hs3/approndissements.htm On demande un peu trop en mathématiques aux plus jeunes, le programme d'Histoire et de géographie est trop chargé, et celui de sciences et technologie souffre de quelques coupes parce qu'il est important également. Au profit de quoi ? Lecture, écriture, mathématique. Je te rassure donc, les enseignants n'oublient pas les bases dans leur travail en classe. Et pour faire une énième critique (on va encore dire que les profs se plaignent ^^) : les fermetures de classes (les effectifs sont majoritairement entre vingt-cinq et trente enfants, maintenant), le manque de moyens et de matériel, le rythme scolaire à côté de la plaque et les ennuis liés aux parents ne jouent pas en faveur d'un enseignement paisible, régulier et efficace. Et ce n'est pas la réduction de la formation des enseignants qui va améliorer ça dans les années à venir. Saper volontairement les fondations de l'éducation des citoyens d'un pays est bien une chose que je ne pensais pas voir apparaître en France.

#27. vieux jeu ^^

Autrement, elle aurait pas pu te reveiller pour que tu soit à l'heure plutôt?? elle est bizarre un peu ta maman... sinon, c'est quoi l'excuse??

Enorme ! Ni VDM, ni TLBM, mais à mourrir de rire.

On ne meure qu'une fois Magicyoyo, qu'une fois !