c'est 16 ou plus de moyenne au bac. Donc on peut avoir 14 ou 15 de moyenne générale pendant l'année, et avoir 16 au bac (grâce aux fort coef -genre 18/19 en mahts quand t'es en S...- ou juste tomber sur des sujets que tu maîtrises bien) et donc avoir mention très bien! je pense aussi que l'EPS peut favoriser certains...parce que 20, même coef 2, c'est non négligeable...(ça peut aussi en pénaliser d'autres...)

#234 Je suis un des exemples que L'EPS pénalise =D Non pas que je sois nulle en sport, mais juste que ma prof me déteste........

aha, moi j'ai réussi à me faire dispenser de sport pour le bac, je me suis cassé deux doigts pendant un entrainement de basket ^^

#234 vois le bon côté des choses, ta prof n'est pas toute seule à faire passer l'évaluation (enfin je crois), tandis que si tu étais nulle, ta nullité absolue sauterait aux yeux de tous (profs et examinateurs...) ce qui n'est pas du tout mon cas! ^^ et puis d'abord, je ne suis pas nulle, j'ai des capacités qui n'entrent pas dans les critères de notation...XD d'ailleurs, mettre l'EPS coef 2 est vraiment stupide... en clair, pour un élève super brillant mais qui a des difficultés en sport, ça peut lui retirer 10 points...ou plus (mais même moi, j'ai pas réussi à descendre en dessous de 5!! XD) tandis qu'un élève très fort en sport, ça peut lui rapporter 20 points...de quoi avoir son bac, ou une mention... OR, franchement, quels sont les écoles ou les boulot qui exigent de savoir jouer au foot ou courir un 100 mètres? Les rares boulots "sportifs" (qui demandent VRAIMENT de faire du sport) ont des filières "spéciales" (ex: métiers du cheval, moniteur de ski...etc) Alors, qu'on fasse faire du sport aux élèves, oui, c'est bien d'avoir une activité sportive, blablabla...mais à quoi ça sert de noter, franchement? Il existe des gens qui ne PEUVENT pas courir un 50 mètres en tant de minutes, c'est comme ça! (et je ne donne pas tous les exemples possibles d'incapacités) En plus (enfin, dans mon bahut en tous cas) les choix de menus sont limités, je trouve... Pourquoi il n'y a pas d'endurance, par exemple? (parce que, ça encore, ça se travaille) Pas de base-ball? etc. Je comprends qu'un lycée (même un gros lycée) ne puisse pas mettre en place plein d'activités non plus, mais dans ce cas, je trouve que c'est d'autant plus injuste, parce qu'on peut très bien galérer comme une m*rde en athlétisme et en basket, et être vraiment doué en tennis, escrime, volley...etc Bref, de toutes façons, le sport à l'école, je déteste ça! =)

#236 Oui, mais il ne me semble pas avoir dit le contraire? ;)

#236 Et faut pas non plus être "très bon" pour avoir 18/19 en maths, il faut juste avoir l'esprit mathématique! ^^ et 18/19 coef 9, c'est trèèèès pratique!^^ après, sans être une quiche, bien-sûr, mais sans être non plus un sur-doué, on peut avoir 15/16 en physique-chimie et SVT, (coef 6 pour les 2 quand on prend option maths)... (il "suffit" de tout bien savoir par coeur => donc de bosser) donc même si on a "que" 14 ou 15 dans les autres matières, il me semble que l'on doit approcher fortement de la mention TB ^^

Un esprit sain dans un corps sain, Dagoberte ! Bien sûr que le sport c'est important, même au bac, parce que c'est un examen complet qui évalue tout ce qu'on est censés avoir fait pendant le lycée Et pour les gens qui ont des "incapacités", comme tu dis, il existe un truc qui s'appelle la dispense de sport... Et sinon, et bah c'est comme pour les maths, y a le travail ! Généralement au bac en sport on ne note que partiellement sur la performance, c'est surtout l'intelligence de jeu / la prévision des perfs (en demi-fond par exemple) / la progression qui comptent. En basket, t'es pas noté sur le nombre de paniers que tu marques... Donc tu bosses, tu améliores ta technique, tu joues intelligemment, et voilà. Alors évidemment ça fait pas tout, et si t'es pas au départ une personne sportive et endurante, t'auras pas 18, mais tu peux t'en sortir très honorablement quand même. Après je trouve ça dommage que tous les lycées soient pas logés à la même enseigne... Le bac étant supposé être un diplôme national, il serait logique que les épreuves de sport aussi soient les mêmes pour tout le monde Pour ce qui est de la mention TB... Avoir "l'esprit mathématique" comme tu dis, c'est être très bon en maths, enfin moi c'est comme ça que je le vois... Et même quand on est bon en maths bah faut bosser quand même hein... Les def de cours elles rentrent pas toutes seules... Et tout savoir par coeur en bio et en physique, certes ça peut aider, mais c'est pas ça qui va tout faire ; on te demande quand même un peu de savoir réfléchir ! Et va viser facilement le 14 ou 15 en français, en histoire ou en philo... En bossant beaucoup, oui, c'est faisable, mais donc on en revient au même point : la mention TB n'est pas facile à avoir, et pour la décrocher bah oui, faut bosser Mais enfin je veux dire, pourquoi ça tombe pas sous le sens, et pourquoi il y en a qui se posent la question ? Vous êtes d'un côté à dénoncer que le bac, tout le monde l'a, ça n'a plus aucune valeur, et de l'autre vous vous plaignez que tout le monde n'ait pas la mention très bien... ça vous paraît pas un tout petit peu paradoxal ??

j'ai pas dit le contraire, pour avoir mention TB, il faut bosser et/ou avoir de grandes capacités! (ou alors je m'exprime mal? ^^) Mais désolée, mais les dispenses ne sont pas forcément valables...On ne peut pas se faire dispenser parce que "on ne court pas assez vite pour faire un 100 mètres en X secondes", ou encore parce que "on n'arrive jamais à renvoyer le volant", ou encore parce que "on n'arrive même pas à faire une roulade avant"...etc etc. Et non, en sport, il ne suffit pas de travailler (sauf pour les sports collectifs où même une m*rde comme moi peut avoir 10), sinon, j'aurais au moins 15. Malheureusement, en sport, comme dans certaines autres matières (exemple : le manque de mémoire et autres handicaps), on n'est pas tous logés à la même enseigne (sinon, on pourrait tous faire un marathon en s'entraînant un peu! XD). Il y a des gens qui arriveront très bien à faire la roue, d'autres n'y arriveront jamais. Il y a des gens qui courent très vite, d'autres qui sont lents quoiqu'ils fassent. Et il y a des gens qui arriveront facilement à résoudre une équation et d'autres qui ne comprendront jamais comment on fait. Tout comme il y a des gens qui savent changer une roue et d'autres non. Je en vais pas continuer à citer chaque "inégalité", je pense que tu as compris ce que je voulais dire! (enfin, j'espère ^^) Ce qui m'énerve un peu, c'est que pour les bac S (je prends cet exemple-là parce que je le trouve particulièrement mal fichu! ^^), par exemple, la LV2 et l'EPS ont les mêmes coefficients. Mais, soyons honnêtes, dans la vie active ou dans les études supérieures (ce à quoi est sensé nous mener le bac...), je pense qu'on se servira plus de l'anglais que des règles du jeu du foot, non?

Et pour ceux qui se dirigent vers des études d'histoire, ils se serviront encore moins des équations bilan de la saponification, et pourtant y a 3 coeff d'écart entre les deux... Pourquoi les gens veulent-ils à ce point tout le temps que toutes les choses qu'on apprend à l'école trouvent une utilité pratique dans la vie active ?

ah! oui! mais généralement (disons plutôt "idéalement" ^^) on fait un bac en fonction de ce qu'on veut faire, non? et généralement, en S, les gens veulent faire des études scientifiques... Ou s'ils ne veulent pas, ils assument les coefficients 6 en physique-chimie et le coef 3 en histoire-géo! ^^ Je suis d'accord aussi sur le fait que tout ce qu'on apprend ne doit pas avoir une utilité "pratique" dans la vie, parce que c'est bien d'avoir de la culture, de savoir comment fonctionne le monde qui nous entoure (pourquoi l'amidon deviens glucose...etc)... Et on ne sait pas toujours précisément ce qu'on veut faire, donc il est très utile d'avoir fait tout plien de choses au lycée, pour justment ne pas devoir prendre des cours de physique ou d'histoire en plus, pour rattraper son retard. Mais je ne vois absolument aucune utilité (culture générale, préparation à un métier, etc) au sport tel qu'il est pratiqué dans les lycées et collèges. On ne nous apprend pas comment les règles du jeu ont évolué à travers les siècles, comment fonctionne notre corps (pourquoi on fait des étirements, par exemple) ou ce genre de choses. Non, on pratique "bêtement". Et encore, je ne trouve pas qu'on pratique tant que ça...Comment tu veux faire pratiquer "vraiment" 30 élèves? En sports collectifs encore, je veux bien. Mais en gym ou en athlétisme? On passe le plus clair du temps à poireauter pendant que les autres passent... Parce qu'il n'y a qu'un seul cheval d'arçon, seulement 3 couloirs de haies...etc. Donc, d'après ma propre petite expérience et mon point de vue d'élève merdique en sport, j'affirme haut et fort : l'EPS au lycée ne sert pas à grand chose (à part me bouffer 2h/semaine et, lors de certaines séances, me faire faire de l'exercice physique...)