Euh... J'ai pas compris la VDM! Si elles n'ont pas le même énoncé mais les mêmes réponses c'est évident qu'elles ont copié sans rien comprendre l'une sur l'autre non? Aidez moi!

Bah moi personnellement je comprends la VDM dans le sens où elles ont nié mais que du coup elles ont un énoncé différent et que y a pas moyen de contredire. Parce que si elles ont un énoncé différent et qu'elles n'ont pas copié je sais pas comment la prof peut dire qu'ils ont copié.

Soit énoncé différentes, réponses identiques : Vdm de ne pas avoir remarqué que les énoncés étaient différents Soit énoncés et réponses différents : VDM d'avoir une prof aussi parano.

#15 #16 merci! Ben moi ce que je comprend c'est qu'elles avaient des énoncés différents mais qu'elles ont fait les mêmes réponses, sinon la prof ne pourrait pas affirmer "sure d'elle" qu'elles ont copié... Surtout qu'à la correction la prof a bien dû voir que les réponses ne correspondaient pas aux questions... Bref, VDM pour la prof quoi...

Je connais ça ! Des énoncés sur un même sujet ne peuvent pas être fondamentalement différents, surtout pour avoir le même niveau de difficulté. La meilleure solution est de changer les valeurs dans les énoncés. L'un obtient une réponse (pas forcément juste, et là, c'est encore plus flagrant) et l'autre copie, niant les faits. C'est pour ça que je demande le détail des calculs, ce qui rend la copie beaucoup plus difficile, mais les inspecteurs contestent que ça peut en gêner certains (les hauts potentiels surtout) qui n'ont pas besoin de détailler pour arriver au résultat. Bref, c'est ingérable.

Ils ont du avoir la même note et leur prof en a déduit de la triche autrement c'est pas une vdm

En tant que fille d'enseignants, je valide aussi le procédé ! Mais mon frère - a qui c'est arrivé - ne l'a pas mérité, il n'avait pas copié, les réponses étaient différentes ;) - l'auteur de la VDM