Si on parle de la même personne, ne mélangez pas tout. Elle a passé le conçus pour faire sa fameuse expérience et a démissionné quand l'éducation nationale lui a coupé son budget. Elle ne voulait pas enseigner en classe normale ... Ce que nous devons faire et sans le budget qu'elle a eu. Donc non elle n'a pas été sanctionnée, elle a même été privilégiée !

12 : Les enseignants n'ont pas attendu Céline Alvarez pour adopter une pédagogie plus proche des enfants, de leur rythme, de leurs besoins, mais parfois ils ne peuvent pas le faire... faute de moyens. C'est un approche qui nécéssite énormément de travail et de l'expérience. Il faut beaucoup y réfléchir avant de se lancer, et ne pas appliquer Montessori et tout ses dérivés ne fait pas d'un enseignant un mauvais enseignant. La méthode n'est pas la même, mais l'objectif atteint est bel et bien identique. Il y a un côté "Mainstream" qui plait aussi bien au parents qu'aux enseignants dans les méthodes Montessori et consorts. L'école maternelle ce n'est pas la garderie, j'invite tout ceux qui croient à ca à regarder les programmes de Cycle 1. C'est chiant, mais au moins vous aurez une idée précise de ce qu'y font vos enfants. Enfin, 13 a parfaitement raison, arrêtez de la moinssoyer xD Céline Alvarez a me semble-t-il écrit à Nicolas Sarkozy en lui disant que les méthodes d'enseignement ne lui convenaient pas. Elle a été reçue par Luc Chatel, alors ministre de l'éducation et il lui a donné tous les moyens nécéssaires pour tester sa pédagogie. Elle a choisi d'aller en REP, mais elle a eu le droit à tout le matériel dont elle avait besoin, a une ATSEM à plein temps... on est bien loin de la réalité. L'écolé française manque de moyens, c'est un fait. Et elle n'a pas été virée, elle a démissionner en préférant diffuser ses idées. Just saying, j'aime beaucoup les idées de Mme Alvarez, mais il ne faut pas non plus foncer tête baissée et garder la tête froide façe à quelque chose de nouveau. Rester réaliste, ne pas vouloir en faire trop sans tomber dans l'excès "garderie" bien évidemment. J'espère avoir été claire dans tout ça.

Merci de me défendre ^^ j'invite les sceptiques à lire son blog où, si je me souviens bien, elle raconte son histoire. Je ne la dénigre pas, je rappelle juste qu'elle a pu le faire sans toutes les contraintes du terrain (pas de moyens, parfois des atsem inexistants car présent à peine 1h dans la classe, des classes surchargées ...) nous mettons beaucoup de choses en place pour aider vos enfants à grandir, mais ne nous dénigrez pas au premier exemple qui ne fait pas comme l'enseignant de vos enfants ! .

Valerian, ce raccourci que vous faites me sidère! En gros, pour vous, quand une enseignante décide d'enseigner à lire et à écrire à ses élèves de façon un peu précoce, elle est sanctionnée par l'éducation nationale?! C'est ce que vous semblez dire. Incroyable que ça soit ce que vous ayez retenu de l'expérience de Céline Alvarez! Je connais bien les travaux de cette pédagogue, que je suis depuis ses tout débuts. Et je ne vais pas répéter ce que les autres vois ont expliqué avant moi: contexte particulier, moyens adaptés... Cette expérience est loin de la réalité d'une classe ordinaire, mais de toute façon ça n'est même pas l'important! Ce qu'il faut en retenir, c'est simplement que c'est POSSIBLE. Oui, des enfants de milieu défavorises, dont les familles sont très éloignées de la culotte scolaire, peuvent réussir si l'école s'en donne les moyens. Voilà la vraie leçon à retenir. Pas cette idée simpliste et idiote que l'éducation nationale "n'apprécierait" pas qu'on enseigne tôt à lire et à écrire... N'importe quoi...

Tellement ça, mais faut les comprendre une méthode qui fonctionne, qui plait et qui met des élèves en avance ça ne peut pas plaire. Faut que tout le monde reste en bas, et surtout tous dans le même moule.

La différence entre ceux qui ont fait la maternelle et ceux qui ne l'ont pas faite ? Personnellement, la maternelle, j'y suis restée de mes 3 ans à mes 3 ans et demi, ça m'a gonflé, j'ai fait des dessins et on avait des Duplo. Je n'ai plus voulu y retourner, ma mère m'a demandé chaque année si je voulais retourner à l'école, je n'y ai plus jamais foutu les pieds, et j'étais très heureuse. Mon bac, je l'ai eu à 17 ans avec mention, sans avoir jamais eu à passer par un établissement scolaire. Sauf le jour des épreuves. J'ai un boulot, un mari, une vie plus qu'heureuse, et quand je fais la comparaison entre ma scolarité et celle des enfants/adolescents quels que soient leurs âges, je n'ai pas du tout à les envier. Bizarrement, ce sont plutôt eux qui m'envient, généralement. Greuh. "La différence entre ceux qui ont fait la maternelle et les autres", non mais on aura tout entendu.

Ne pas oublier que tous les enfants n'ont pas la chance d'avoir des parents qui peuvent assumer l'instruction à la maison ... et j'avoue que votre ton me choque un peu ...

Ah parce que maintenant ça doit être les enfants qui décident s'ils veulent aller à l'école ou pas ? On aura tout vu. L'école c'est quand même indispensable, pas forcément aux niveaux des connaissances, mais surtout au niveau social : apprendre à vivre avec des gens de son âge, apprendre à se comporter en société, à accepter la frustration, à obéir même quand on ne veut pas, etc... beaucoup plus difficile à faire quand on étudie chez soi par correspondance.

"L'école ça m'a gonflé", "on faisait que des Duplo", je n'en reviens pas de votre discours! Alors à 3 ans vous aviez tout compris de l'école, pour décider de ne plus y aller? Vous ne trouviez pas la pédagogie de l'enseignante à votre goût? Vous n'aviez pas le sentiment que l'école maternelle était à la hauteur de votre intellect? Peut-être auriez-vous mieux fait de vous y attarder un peu plus, à l'école: vous seriez plus crédible dans vos grande tirades et vos critiques d'une institution que vous n'avez finalement jamais fréquentée et dont vous ne connaissez visiblement rien.

#28 ça fait plaisir à lire ! ici aussi instruction en famille pour les enfants # les autres : non l'école n'est pas obligatoire, c'est l'instruction qui l'est. je vous invite à rencontrer des enfants non scolarisés, vous risquez d'être bien surpris de leur niveau de "sociabilité" et de connaissances. Quand on a la chance de pouvoir faire l'école à la maison, on peut mettre en oeuvre des pédagogies qui tiennent comptent des dernières découvertes en matière de neurosciences et sciences cognitives. Comme écrit plus haut, quand Céline Alvarez a utilisé avec succès ces méthodes, notre brillant ministère de l'éducation Nationale l'a sommée d'arrêter... On peut certes apprendre plein de choses à l'école publique, mais là c'est vous qui critiquez sans connaître une alternative qui est d'ailleurs en plein essor. Au grand dam du gouvernement qui essaye d'entraver ce droit inscrit dans la constitution, et bon nombre de nos libertés au passage... mais bon, on est sur VDM, restons légers ?

Merci pour la condescende #28. Vous avez des facilités, tant mieux pour vous. Moi je n'en ai aucune. QI moyen mais ça ne m'a pas m'empêcher de travailler depuis 12 ans dans le développement informatique. Et pour ça j'ai intégré l'école depuis la maternelle jusqu'au lycée (BTS). Je n'ai fréquenté que des collègues publiques. Ça m'a peut-être aussi appris à ne pas péter plus haut que mon c** peut-être. ?

#47 je ne vois pas où est la condescendance, sauf peut être dans le commentaire qui dit qu'on ne peut pas s'en sortir sans passer par l'école maternelle. Et personne ne dit qu'il faut des facilités pour être instruit en famille. Au contraire, cela concerne beaucoup d'enfants "dys-" pour lesquels l'école n'offre pas toujours des solutions adaptées. une bonne proportion des parents qui font l'école à leurs enfants sont d'ailleurs d'anciens... enseignants ! Ils ont vu le système scolaire de l'intérieur, avec toutes ses failles, et ont choisi un autre modèle pour leurs enfants.

Donc c'est bien, j'apprends ici que : - l'école apprend l'humilité. - l'école maternelle prépare un cerveau à apprendre pour quand on fera ses études à 18/20 ans. Quand la maternelle n'existait pas, comment faisaient les enfants pour passer un certificat d'étude bien plus compliqué que le bac ? Comment on fait tous les gens qui ont passé un bac qui dépasse le niveau actuel de gens en master ? Ah, c'est drôle. Des gens qui n'ont pas fait la maternelle, y en a toujours eu. Des gens qui ne sont pas allés à l'école non plus. Globalement, ça les rend pas plus débiles. Et des prétentieux qui ont fait tout le cursus, ça ne manque pas non plus. J'apprends aussi que "mes grandes tirades" ne sont pas crédibles parce que je ne suis pas restée dans le cursus ? Pourquoi, le témoignage de ceux qui ont fait la totalité du calvaire n'est pas suffisant ? Je serais restée à l'école, j'aurais appris un discours démago (comme les petits enfants de 4 et 6 ans que j'ai pu garder qui savent déjà tout de la bien-pensance et qui n'ont pas la moindre éducation) et je saurais à peine faire une dissertation avec thèse - antithèse - synthèse. Et oui, on peut faire confiance aux enfants pour savoir ce qui est bien pour eux. Leur proposer de faire des choix, pourquoi pas ? On supervise, on recadre, on éduque, on fait en sorte que le gosse soit heureux et épanoui et si ça doit passer par le fait d'éviter qu'il passe ses journées de 8 à 16 heures à s'ennuyer voir à s'angoisser, où même à perdre du temps (ne me dites pas que j'invente, si 8 heures étaient nécessaires à l'apprentissage, les CHAM n'existeraient pas. Et les enfants des CHAM ne sont pas sélectionnés pour leurs facilités, c'est ouvert à tous), où est le problème ? Moi-même professeur (pas à l'éducation nationale), je suis presque obligée de faire des cours d'histoire ou de littérature à mes élèves pour leur expliquer le contexte des oeuvres étudiées, parce qu'on se retrouve avec des adolescents qui ne savent pas qui était roi au XVIIe siècle, citer un nom d'oeuvre de Molière ou de Victor Hugo, le nom du fleuve qui traverse Paris (pour les non-parisiens) ou une région de France (pour les parisiens). En effet, les parents n'ont pas tous le temps d'éduquer leurs enfants. Alors là, si vous voulez compléter le tableau choquant de la vieille réac que vous étiez en train de peindre avec ravissement dans votre crâne, je dirais qu'ils n'ont qu'à le prendre. Mis à part le parent solitaire qui ne peut pas se dédoubler, les autres ont tous moyen de garder des heures pour leurs enfants. Question d'organisation. Sinon, si on préfère s"'épanouir" à son travail quitte à laisser la moitié de son salaire à une baby-sitter, autant ne pas faire d'enfant. Parole d'ex-baby-sitter choquée d'avoir vu des petits enfants jetés à droite à gauche pour ne jamais "encombrer" les parents plus de trois-quart d'heure chrono par jour, envoyés partout en week-end dès 4 ans, complètement paumés, sans le moindre repère car pris en charge par une bonne vingtaine d'adultes différents au long de leur semaine. Au cas où on se le demanderait, mes élèves sont motivés et joyeux.

C'est à dire qu'ils sont un peu concernés par le sujet, hein. Oui un enfant est capable de donner un avis, il faut discuter pour savoir ce qui ne lui plait pas. Pour voir comment certains profs font avec les enfants je comprend que l'école soûle, quel adulte accepterait que la personne présente pour lui apprendre des trucs crie toute la journée ? Bon nombre d'adultes -pas que les profs, les anim, les parents- se comportent avec les enfants d'une façon dont ils n'oseraient pas le faire avec des adultes.

Débat fort intéressant pour ma personne étant donné que j'ai arrêté juste après les épreuves anticipées étant donné que ma dépression dûe à l'école arrivait à un stade critique. L'école, serait bien mieux si on encourageait les enfants au lieu de sans-cesse les comparer, les classer. Évidemment je vais en parler avec mon prisme d'enfant précoce détectée très tard, donc je vais avoir du mal à rester objective. Cependant, il y a de gros problèmes à l'éducation nationale, et les profs n'y sont majoritairement pour rien, qui eux sont souvent attristés de ne pas pouvoir réellement s'attarder sur les choses comme la méthode qui sont primordiaux parce que " Y'a le programme ". Un autre problème c'est le budget dérisoire de l'éducation, le fait que notre éducation ne soit pas adaptée à notre siècle et technologie actuelle, le fait que la classe est considérée comme un " tout " et non pas comme un ensemble d'individus avec des capacités différentes, le bon moyen de pallier à ces capacités c'est l'entraide entre élèves, quand j'avais du temps en classe quand j'avais fini, j'expliquais souvent la méthode à des camarades, le problème c'est que cette entraide n'est pas forcément encouragée ou stimulée, on préfère souvent hélas ne pas poser de questions de peur de se faire rabrouer par le prof qui n'a pas le temps. Je ne pense pas qu'on puisse résumer notre éducation en un problème de maison ou d'école, il y a aussi tout un personnel administratif (CPE, adjoints du principal...) qui ne sont pas formés à parler avec des enfants plus ou moins proche de la majorité, en gros : ils nous prennent pour des gros cons pour la plupart en plus de faire preuve d'une totale indifférence (engueuler un enfant qui a de l'absentéisme c'est visiblement mieux que lui demander quelles sont ses raisons, qui sont souvent loin des : " jaim pa lecol wesh "). Concrètement c'est surtout la façon dont est gérée l'éducation nationale qui est un problème, les moments où on se retrouve à 15-20 en classes, on voit bien que les enseignants sont plus cools, détendus, ils ont plus de temps pour le cas par cas etc, et ça permet de favoriser les échanges et la compréhension. Après, avoir des journées où on reste 10h dans l'établissement c'est très dur, surtout quand on a des problèmes de santé, rester 7 à 10h par jour dans un établissement pas forcément très agréable à nos yeux, devient très difficile et épuisant. L'école est un très bon endroit pour la socialisation mais je trouve que l'école est très mal exploitée en France, en plus de réduire sans cesse le budget et les profs, ils s'en contrefoutent de l'intérêt et du plaisir des enfants. Sans oublier la pression sociale extrêmement forte " si tu passes pas ton bac tu vas finir clodo " et autres... Pour ma part, j'adore apprendre, mais j'ai été profondément déçue par l'école, qui n'a jamais été la promesse qu'on nous raconte. Pour garder l'attention, il est primordial que l'enfant soit intéressé, ça permet de nous concentrer en étant curieux et en voulant savoir ce qui en résulte. Concrètement, l'école m'a appris les bases, tout le reste de ma culture (littéraire, cinématographique, artistique, scientifique etc), je l'ai majoritairement développée moi-même par les livres et internet, et ça me rend triste de voir que de plus en plus de jeunes de mon âge vivent la même chose : une désillusion vis-à-vis de l'école et un désintérêt. Désolée du pavé, mais je trouve que l'on devrait vraiment plus souvent prendre en compte l'avis des enfants et adolescents, qui ne sont pas des sous adultes, qui sont capables de réflexion sur le monde qui les entoure, que l'on devrait aussi se soucier d'eux et de leur bien-être. Et encore, j'ai fait l'impasse sur le formatage très dur de l'école, qui ne laisse aucune excentricités aux élèves, et qui essaie de nous conformer très violemment à la société sans prendre en compte les différences ni rien. Encore désolée, et bisous sur vous. Pensez à prendre l'avis de vos élèves qui seront sûrement plus éclairés que ce que certains pensent quand nous pouvons réfléchir par nous même, je crois que les jeunes sont au centre de l'école, et que s'ils n'aiment pas l'école, ce n'est pas pour rien, et qu'il serait temps de remettre notre éducation en question :). Essayez de pas vous tuer dans les commentaires tout de même :D. Pour résumer, une citation qui explique bien à mes yeux le problème de notre éducation en France : « Tout le monde est un génie. Mais si vous jugez un poisson sur ses capacités à grimper à un arbre, il passera sa vie à croire qu’il est stupide. »

Condescendance qui affirme que la meilleure instruction est à la maison et non à l'école. N'ayant testé qu'une des deux méthodes, je n'affirmerai rien pour ma part.

Quelle ignorance. 3 mois d'école maternelle ne vous autorise pas à critiquer l'Éducation Nationale.

Mes parents qui se sont arrêtés à l'école primaire m'ont appris les bonnes manières ainsi qu'à lire, écrire et compter. Ma mère, femme au foyer, ne se sentait pas capable de nous instruire jusqu'à son niveau scolaire. Vous l'excuserez de venir d'une famille pauvre et d'avoir dû subvenir à ses besoins si jeune.

C'est pas les parents. C'est la société et le gouvernement qui appelle ça "éducation" au lieu d'instruction. Il y a une grande différence, et c'est dans les régimes totalitaires que l'Etat éduque les enfants. C'est la base de la démocratie, instruire les enfants pour qu'ils puissent avoir un raisonnement et voter en réfléchissant. L'éducation nationale éduque pour que tous aient la même "bien pensance" et votent "bien" comme il est souhaité. J'ai ouvert un de mes vieux cahiers d'histoire géographie, j'en ai été choqué....

Merci Montjoie ! Quelqu'un qui sait faire la différence entre instruction et éducation. Je commençais à sérieusement me demander si j'étais la seule à ne pas trouver très juste d'appeler l'Éducation Nationale en ces termes.

Jusqu'en 1932, le ministère s'appelait ministère de l'Instruction publique.

Pourquoi cela a t'il changé depuis ?

#23 Selon toi, on est en dictature qui éduque les enfants à voter à gauche ? Dis moi par quoi tu as été choqué ? On devrait payer vous un séjour dans une vrai dictature. En France, tu peux critiquer le président et partager ton opinion.

Si parce que le tas de crotte du voisin est plus gros tu te permets de continuer à faire grossir celui où tu es en train de te noyer, libre à toi. Complet toi dans ta médiocrité. Ce n'est pas parce que les autres n'évoluent pas que l'on doit stagner.

#40 Je ne sais pas, j'étais pas né !