Je ne suis même pas étonné, vu le niveau de bêtise abyssal atteint par la jeunesse (et les moins jeunes) d'aujourd'hui

Mouahahamouahaha!!! TLBM! Mais qu't'es biesse! Les jeunes actuels sont nuls en français. Quand j'étais en secondaires, de la fin des années 80 au milieu des années 90, en Belgique, la moyenne en français pour toute la classe était d'environ 15-16/20 voire un peu plus. On était environ 25 élèves et seul un cinquième de la classe n'avait pas de "bonnes notes" (une mauvaise note pour nous, c'était 12-13/20 et moins). Je suis encore plus morte de rire quand j'entends les politicards franskiljoenen parler des jeunes comme de "l'avenir de la France"... Ah, elle est belle la France de demain, avec des jeunes qui ne sont mêmes plus fichus d'écrire et parler correctement leur langue maternelle! Comme on dit en Wallonie, "ils spotchent le français" (= ils écrasent le français). Quand je pense que les Français se foutent des Belges en les traitant de cons... Franchement, on est toujours sali par quelqu'un de plus con, non? :-D Un ancien collègue de mon chéri, prof de français dans un lycée technologique, m'a dit un jour qu'il préférait regarder les journaux télévisés belges sur TV5 car les Belges parlent mieux le français, malgré les belgicismes (qui ne sont que des termes de vieux français et d'anciennes tournures de phrase que l'on utilisait aussi en France) et l'accent (plus ou moins marqué, surtout à Bruxelles). A cause des moqueries de nos chers copains français, on a toujours fait plus attention à notre façon d'écrire, la syntaxe, la grammaire et l'orthographe.

Quelle prise de tête pour une VDM... Ici, ce n'est pas l'orthographe ou la grammaire qui sont remis en cause. Il s'agit d'analyser un texte. Le commentaire de texte se pratique à partir de la première, et est même au concours de l'ENS de Lyon, qui distingue les 40 meilleurs élèves de France. L'exercice est particulier, et dépasse la simple question de savoir si l'élève maîtrise le français (ceci est jugé avec le brevet de français). Ensuite, il n'est pas rare dans la cadre d'échange Erasmus, Brigitte Sauzay etc, que les professeurs soient moins exigeants et donc mettent de bonnes notes à un élève étranger, car ils adaptent leurs barèmes. Ensuite, bien que khûbe, je suis toujours marquée par le français impeccable de jeunes Ukrainiennes venues au collège. Quand on apprend une langue étrangère, on apprends sa structure, on la mets en doute, on s'interroge sur sa nature, ce qui permet de pratiquer une langue plus pure.

Cz n'était que le bac blanc, la prof a peut-être été plus indulgente avec elle parce qu'elle est étrangère. Au lycée, la prof des L notait très serré, pour elle c'était le bout du monde de mettre ne serait-ce qu'un 14 (ma cousine, qui l'a eue, confirme). Elle a carrément fustigé mon bac blanc car dans ma dissertation, j'ai repris les idées de ma professeure, qui n'étaient pas les siennes. Souvent, les profs de français ne sont pas d'accord entre eux, il peut y avoir une différence de dix points sur une même copie notée par deux profs différents. Et bien cette prof dont je parle mettait genre 17/18 à son élève colombienne ! Autre anecdote pour nuancer mes propos : une amie hollandaise parlant anglais mieux que les profs eux-mêmes, n'a eu "que" 13 à l'épreuve d'anglais du bac (en L). Comme quoi, au lycée et notamment en L (moi j'étais en S), le niveau de langue ne veut rien dire, on note le contenu, les idées.

Je suis en 1èreL et dans ma classe la moyenne est de 8/20 pour notre 1er BAC BLANC. Ceux qui, d'habitude, ont les meilleures notes en ont eu des mauvaises...

Trop la honte pour une classe de français. Mais félicitation à la personne Tchèque