Les TPE ne sont pas nécessairement inutiles et inintéressants, du moins pas pour tous. Pour les rendre intéressants.... Il suffit de prendre un sujet qui te tienne un peu à coeur. Quant à l'utilité: Exemple: Un ingénieur. Le mec sort du lycée -> classe prépa -> TIPE. Les TPE auront été une ébauche de ce qu'ils doivent faire, ce qui leurs donne une idée générale. Classe prépa -> école d'ingé & entreprise plus tard -> Projets. De même qu'avant, les TIPE en auront été une "ébauche" ou quelque chose qui s'y approche. Après cela dépends de beaucoup de paramètres comme l'approche qu'il a du sujet (Contact avec une personne dans le domaine concernée ou simple recherche wikipédia)... Ce n'est qu'un avis après...

Oui mais peut être que les TIPE en prépa sont aussi inutiles ? En tout cas j'ai fait une thèse et je fais des présentations régulièrement au boulot, et je peux te dire que tout ça ne m'a jamais servi. Par contre, les cours de communication que j'ai fait plus tard m'ont servi, eux. Au moins on avait des instructions sur comment bien présenter, on avait des cours sur le sujet avant de faire des présentations. Ici on n'a aucun briefing sur comment présenter, et on doit faire une recherche sur un truc flou sans aucun but.

Les TIPE en prépa sont considérés par beaucoup comme inutile, c'est vrai. Mais il y en a qui apprécient ce travail. D'après ce que j'ai remarqué, ce qui les différencie, ça va être le niveau d'intéressement par rapport au sujet de leurs TIPE. Après ce que j'ai trouvé intéressant, c'est justement ce genre de recherche, qui va au delà de l'exo du cours (je caricature, bien sûr, mais bon..), de faire des recherches et d'approfondir par nous même, de se poser soi-même les questions, être confrontés à des problèmes lors de démarches personnelles. Par expérience : Sujet qui peut se révéler "inintéressant": La compression JPEG: on lit l'algorithme, on l'écrit, on le fait marcher, on étudie quelques exemples. Sujet "intéressant": construire son propre robot, le faire rouler, le programmer, etc... Ya un problème mécanique là, quelles sont les solutions possibles? Etc... Après, toujours le même problème: ça dépends de la personne. Dans ton cas, les TIPE ont été inutiles, oké. Dans le cas de quelqu'un dans un bureau d'étude, ben une approche de type TIPE est plus intéressante qu'un exo de type "démontrer le théorème de Cauchy", ou même de la Com (le TPE étant qu'une approche "basique", pour donner une idée).

en fait j'ai pas fait de prépa, je connais pas les TIPE. Mais je voulais juste dire que c'est un peu bizarre de faire un exercice (le TPE) qui ne te sert qu'à préparer un autre exercice (le TIPE). Moi ce que je voulais savoir c'était l'utilité finale de la chose. Mais au lycée je connaissais pas assez de choses pour avoir un vrai intérêt pour faire un exposé. En fait on avait fait notre exposé sur un truc qui nous intéressait, mais on s'est retrouvé avec rien à dire dessus. On avait parlé du truc physique et puis voilà, point. Enfin bon, ça peut être intéressant, mais je trouve quand même que c'est un peu bizarre d'être évalué sur un truc pour lequel on a reçu quasiment aucune instruction et aucune formation. Ca peut être très bien si on fait plusieurs exercices comme le TPE, et qu'on est corrigés par les profs, puis au final on a le vrai TPE à faire et on peut tenir compte de toutes les remarques. Mais c'est un peu con de comprendre ce que les profs attendaient seulement à la fin de ton exposé quand tu as ta note.

Je n'ai pas dit que cela ne servait qu'au TIPE, ce n'était qu'un simple exemple. Il n'y a pas nécessairement d'utilité finale, à mon avis, c'est histoire d'avoir un aperçu sur ce genre de choses. (Exemple: les maths, bah ça sert à pas grand chose dans la vie quotidienne, au final, dans le sens où peu de gens les utilisent). Après je suis d'accord que c'est pas très bien foutu cette histoire. Perso, je l'ai passé quand il a été (re)mis, ben, il n'y avait pas les horaires dans l'emploi du temps pour, et les séances ont été sur les repas et seulement 2-3 fois. "En fait on avait fait notre exposé sur un truc qui nous intéressait, mais on s'est retrouvé avec rien à dire dessus. On avait parlé du truc physique et puis voilà, point." L'intérêt du Tpe est justement d'aller plus loin, je ne sais pas quel a été ton sujet, mais tu pouvais peut-être faire une expérience, une analogie avec d'autres phénomènes, etc.... Les notes du TPE en soi ne sont pas très importantes si j'ai bien compris (il suffit de travailler un peu pour ne pas aller trop bas), mais je pense que le problème de ceux contre le TPE est qu'ils s'arrêtent au "temps perdu" pour les recherches, et à la volonté (ou pas) d'avoir une bonne note. Cela est tout à fait compréhensible et j'étais dans le même cas. C'est une des premières occasion où une recherche ne doit pas se limiter à Wikipédia. Pour les scientifiques, c'est une des premières occasion où l'on doit exposer des recherches, le fruit d'une réflexion plus poussée que ce que l'on fait en exo.

La je suis d'accord avec toi. Cet malheureux élève avait quand même le temps de réajuster son sujet. Après peut-être l'as-t-il fait et qu'il s'est planté, la vdm est trop courte pour que l'on ai tout les détails.

Normalement c'est l'élève, à moins que ça ai changé depuis le temps. Nous on était en SMS on devais avoir un sujet sanitaire ou sociale, donc un cadre imposé, mais après chacun choisissais ce qu'il voulait traiter comme sujet

L'élève choisit le sujet qui colle à un des quelques thèmes proposé en fonction des filières. :)