#8 : Le sujet n'était pas de niveau 3ème, il y avait seulement une question à laquelle il fallait utiliser Pythagore pour y répondre, et ça n'avait été intuitif que pour peu de bacheliers. Il y a eu plantage général car le bac de math ne reposait en aucun cas sur le programme de terminale, le problème de 11 pts était sur les équations différentielles, chose que tu ne fais que survoler durant le programme scolaire.

@22: j'allais faire le meme post que toi! mais je crois que sur VDM, beaucoup prennent la mouche pour rien...alors qu'un petit peu de culture humoristique suffirait :)

prof de français, j'ai aidé ma nièce pour un commentaire (en Première) : 9/20... oups...

Moi chui en troisième année d'école d'ingénieur à Grenoble, et je sais faire les exercices de 5ème de ma cousine... Même si j'étais charcutier je saurais faire, parce qu'avec le recul on comprend toujours mieux que lorsqu'on apprend quelque chose pour la première fois.

#27 t'as un problème avec les charcutiers ?

Faut aussi tenir compte du niveau en math de la donzelle! Si elle a pas un bon niveau, qu'elle rame, 7 pour elle c'est p'tet pas si mal... Quand j'étais au collège et lycée (lycée en L) 7 ça aurait été l'équivalent d'un 10 ou 11 pour une personne ayant un niveau "normal" c'est à dire pas un handicapé des maths comme je l'étais! Je tournait en général autour de 5, 6 dans les bons jours, et je bossais comme une dingue! J'ai eu plusieurs profs mais rien à faire... Donc avant de paniquer, renseigne toi sur ses notes d'avant :)

#29, un 7 c'est un 7, pas un 10 ou un 11 ;) Oui bien sur quand t'as un 11 en 6eme t'es décu et quand t'as un 11 en première t'es content, mais ca reste la même note Sinon je rejoins l'avis général qui dit que la méthodologie demandée en 5eme est très particuliere et même si ce n'est pas explicite dans la consigne, il faut toujours utiliser le chapitre précédent (le but n'est pas de trouver le résultat, mais d'être à l'aise avec tous les outils) Quant au théoreme de pythagore, faut passer par la surface de trois carrés dont les cotés seraient de longueur égale aux cotés des triangles et la formule d'aire d'un triangle rectangle, non ? (Bac S sciences de l'ingénieur de y'a 3 ans moi ; génération CPE lol) en tous cas moi j'valide la vdm :)

Ce n'est pas si évident. S'il a fait le DM comme s'il était en prépa (cad sans bien détailler et en utilisant des méthodes non vues en 5ème) c'est déjà pas mal d'avoir eu 7 :)

#12 #17 #15 ---> +1 En 3° par exemple on n'a pas vu le produit scalaire. Or arrivé au lycée et au delà, c'est le genre d'outils auxquels par réflexe on va toujours faire appel. Le théorème d'Al-kashi idem et ce n'est pas les seuls loin de là... Je pense qu'il est très facile pour un étudiant en école d'ingénieur de résoudre un problème de math de niv 3°, mais avec les outils de l'école d'ingé et de la prépa et non du collège. Là il faut reprendre les formules et la méthodologie du collège et oublier ses automatismes de prépa et d'étudiant en école d'ingé. =) Je pense aussi que la prof a pu s'en rendre compte et a donc du sanctionner un devoir qui n'était visiblement pas fait par la gamine seule.

Il m'est arrivé la même chose ( à peu près ). Un nouveau prof de français cinglé au lycée : de 15 de moyenne je suis passée à 7... Comme le reste de la classe. Étonnée, ma mère ( instit' )montre mes copies à ses collègues, sa directrice et une amie en 3ème année de Lettres Modernes : toutes trouvaient que mes copies valaient largement la moyenne. Elles m'ont fait le devoir suivant. J'ai eu 9. Dieu merci, je n'ai pas retapé, lol...